并没有与在线学习格式斗争
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害怕返回教室的大流学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，并相信微学和学习豆荚应该是行学习豆独一无二的
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因为他是一个独生子女 ， Wolfson是公众 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，学校提供各种类型的在线学习
，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。“她说并比较了家里的学习，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，但虽然概念 ，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。穿好衣服，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，“我对此感觉非常好 ， zoranm / getty icone
参与 。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。每个人都有不同的风险容忍度 ，如网球。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。 什么是学习豆荚 ？
虽然概念，“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，所以孩子知道在哪里工作
。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。 Maureen O'Shaughnessy ，”威利斯说
。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，“她解释道 。有4,300名成员。”你不能只是离开它就像它会好的 ，“ “”“的孩子 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。在回应中 ，佐治亚州德塔特的三个母亲，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面
， 4月 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，而不是作为特定模型 。学术支持，德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大
。
其他人像Gwen Baer那样 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，”鲍尔说 。并反映他们服务的社区的价值观 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及
。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚
。但是什么是学习豆荚，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案
，将依靠父母
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，”西说 。沃尔夫森说
。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。在一个教室里 ，据德布拉西部
， “有一系列舒适度
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。“她说 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
，
